一场期中复习，让我停下了翻试卷的手

前几天陪孩子复习初一政治的期中考试，翻到第二单元的时候，我的手停住了。

那一页印着臧克家的《有的人》。

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”

孩子念完这句，抬头问我：妈妈，人死了还怎么活着呢？

我愣了一下。这个问题，我小时候也问过我的父亲。当年他没能回答好，我记了很多年。

轮到我做父母了，我不想再把这个问题含糊过去。

其实很多家长都有一个误区：觉得政治这门课，考前背背知识点就行了。可你仔细看看初中的教材会发现，这套书真正想教会孩子的，从来不只是应付考试。

它想教会孩子认识自己、认识他人、认识生命。

这三件事，比一次期中考试的分数，重要得多。

今天，我想借这次复习的机会，把这三堂课讲给你听，也讲给孩子听。顺便，把期中考试的知识点一并梳理清楚，一举两得。

第一课：悦纳自己，是一切成长的起点

孩子升入初中后，很多变化是悄悄发生的。

个子蹿高了，心思变多了。以前放学叽叽喳喳讲个不停，现在进了家门先关上房门。以前不在意别人怎么看，现在会因为同学一句话难受半天。

这是成长必经的路。但走在这条路上的孩子，最容易掉进一个坑：拿自己的短处，去比别人的长处。

成绩比不过同桌，长得不如班里某某好看，运动会上没拿到名次……比来比去，孩子的心气就比没了。

所以我跟孩子说的第一句话是：世界上没有十全十美的生命。

这句话，也是初一政治第二单元的核心考点之一。课本上写得很清楚：幸福快乐的生活，从悦纳生命开始。我们要悦纳、珍爱自己的生命。

什么叫悦纳？

我给孩子打了个比方。就像你种一盆花，仙人掌开不出牡丹的花，可它能耐住干旱，活得倔强。你得先接受它是一株仙人掌，才谈得上把它养好。

人也一样。每个人的生命都是独特的，这份独特性告诉我们一件事：每个人都要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的成才之路。

有人擅长逻辑，有人擅长表达，有人动手能力极强。初中阶段就是让孩子慢慢发现，我这个人，到底长处在哪儿。

期中考试里，这个考点经常会这样出题：结合人的生命的独特性，谈谈我们应该怎么做。

答题要点就两句：

1. 根据自己的个性和优势，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才华；

2. 在肯定自己价值、珍爱自己生命的同时，也应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。

你看，课本的编排很有深意，前一句讲悦纳自己，后一句马上讲尊重他人。

自己的事想明白了，接下来就该说说别人的事了。

第二课：善待他人，是孩子行走世界的底气

上个月，孩子的班里发生了一件事。

一个同学上课回答问题出了错，底下有人小声起哄。就那么几秒钟的哄笑，那个孩子整整一节课没再抬头。

回家路上，孩子跟我讲起这件事，问我：妈妈，他们那样做对吗？

我没有直接回答，反问他：如果你是那个回答错的同学，你当时心里是什么感受？

他想了想，说：很难受，可能以后都不敢举手了。

这就够了。孩子能设身处地想到别人的感受，教育就已经完成了一半。

初一政治第二单元里，有一条知识点的分量很重：在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应善待他人的生命。

书上还给出了具体的做法，考试常考，我也希望孩子能记进心里去：

- 当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望；

- 当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

这两句话，前一句教孩子坚强，后一句教孩子善良。

我见过太多孩子，遇到一点挫折就觉得天塌了，一次考砸就否定自己；也见过一些孩子，看见别人有困难，第一反应是绕着走。

说到底，都是这一课没学透。

坚强，让孩子扛得住事；善良，让孩子赢得住人。这两样东西，是孩子将来行走世界的底气，比任何一门课的满分都值钱。

第三课：让生命有价值，是孩子一生的必修课

回到孩子问我的那个问题：人死了，怎么还会活着呢？

我把《有的人》又和他读了一遍，然后给他讲了课本上的答案：

生命的意义，不在于长短，而在于对社会的贡献。

许多人的生命虽已结束，可他们为社会所做的贡献，却让后人受益无穷。这样，他们的生命价值得以延伸。更有一些人，为世界作出了突出贡献，他们虽死犹生，生命价值获得了更长久的延伸、更充分的体现。

孩子听完似懂非懂。我又给他念了几句诗，都是这个单元常见的名言积累，考试可能用得上：

> 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥

> 生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照

> 我们只有献出生命，才能得到生命。泰戈尔

> 生命的意义在于活得充实，而不在于活得长久。

我告诉孩子，这些诗句里的人，肉体早已离开这个世界，可他们的精神、他们留下来的东西，到今天还在影响着我们。

这就是课本上说的，“有的人死了，他还活着”。

当然，我不想让孩子觉得，生命的价值是一个离自己很遥远的词，只有英雄伟人才配谈贡献。

生命的价值，就藏在日常的小事里：认真完成一次值日，真诚帮助一位同学，坚持做好一件自己热爱的事情，这些都是在让自己的人生变得充实。

孩子听完，若有所思地点了点头。

那一刻我知道，这一课，他听进去了。

分数之外，还有更重要的东西

还是回到期中考试本身。我把这个单元的复习要点帮大家捋一遍，孩子考前可以对照着过：

一、核心观点

生命的意义在于对社会的贡献；每个人的生命是独特的；世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始。

二、做法类考点

1. 根据自己的个性与优势，选择适合自己的成才之路；

2. 肯定自己的价值，同时肯定他人的价值、尊重他人的生命；

3. 自己的生命受威胁时不轻言放弃；他人生命遇困境时，尽己所能伸出援手。

三、名言积累

珍爱生命类：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返；浪费生命是做人的最大悲剧。

生命价值类：文天祥、李清照、泰戈尔的诗句，以及“生命的意义在于活得充实，而不在于活得长久”。

考试考的是这些字句，但真正要落在孩子心里的，是字句背后那份对生命的敬重。

我始终觉得，一门课的价值，要看它能给孩子留下什么。知识会更新，题型会变化，可一个人对生命的理解、对自己的接纳、对他人的善意，会陪着他走完一生。

臧克家写《有的人》，是想告诉我们：活着的质量，远比活着的长度重要。

我把这句话送给孩子，也送给每一位正在陪孩子长大的父母。

期末也好，期中也好，分数只是一时的注脚。孩子能不能悦纳自己、善待他人、活出价值，才是我们要用一生去回答的题目。

与所有家长共勉。