高中历史说课稿(12)

【来源：易教网 更新时间：2026-03-26】

一、说教材

《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。

新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。

二、说目标

1、课程标准

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

2、三维目标

①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。

②过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。

③情感态度与价值观：

a、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。b、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。

3、重点难点

重点：新航路开辟的原因、影响

难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义

三、说教法

情境 —— 启发 —— 探究 —— 点拔

（创设情景） （设置问题） （开展教学） （点拔提高）

四、说学法

1、学情分析：高一学生对新航路开辟的史实大致了解，在好奇与探究的基础上，创设新情境，引导学生分析和归纳问题，有利于新课的展开。

2、学法指导：情景再现、归纳分析、探究发散。

五、说过程

1、导入（选取新颖的角度）

【设计理念】：还历史本原 至于郑和与哥伦布到底谁先发现了美洲，留给同学们以后来探究。今天，我们来共同学习《开辟新航路》。

2、过程（梳理清晰的主线）

【设计理念】：重现实结合

情境①：多媒体展示三幅地图：《15世纪欧洲人绘制的世界地图》《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》《18世纪中国人绘制的天下全舆总图》

探究①: 不同时期的世界地图与现在的世界地图有什么区别？什么是旧航路？什么是新航路？欧洲人为什么舍近求远开辟新航路？

点拔①：15世纪的世界地图七大洲中只有欧、亚、非三洲，四大洋中也没有太平洋，

16、18世纪的世界地图基本轮廓与现在的世界地图相似。

“新航路”是相对旧航路而言的，是指欧洲开辟的通往印度和美洲等世界各地的.航路。新航路开辟的原因和条件：

必要性：经济根源：资本主义萌芽发展的需要 社会根源：欧洲人的“寻金热”

商业危机：东西方商道受阻

宗教需要：传播天主教

主观：葡萄牙、西班牙王室的支持

【设计理念】：梳理出第一条主线“东方的诱惑”（新航路开辟的原因、条件），培养学生分析和归纳问题的能力。

情境②：电影《哥伦布》片断

点拔②：新航路开辟的过程

【设计理念】：梳理出第二条主线“新航路的开辟”（新航路开辟的过程），感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。

就决定了其终止的悲惨结局。造成郑和下西洋终止的具体原因为：

其一，“厚往薄来”的政策最后导致国库空虚。产出必须大于投入才能持续发展。而郑和船队将士众多，耗资巨大，每次出航馈赠要花大笔开销，支持郑和船队的明政府国库空虚。“厚往薄来”的方针违反了经济发展规律，“蚀本”的买卖是无法持续的。

其五，郑和下西洋所需物品大多出于官手工业，供给日益困难。从事官手工业的工匠约30万人，属于封建徭役制度下的强制性无偿劳动，工匠的劳动积极性很低，经常以怠工、逃跑来进行反抗。由于逃民情况严重，无法完成下西洋所需物品的任务。下西洋已失去雄厚的物质基础，当然难以再继续进行下去了。

情境④：19，曾有三十六个国家的代表联名向联合国提议，要求于1910月12日为哥伦布发现美洲大陆五百周年举行世界性的纪念典礼。但是19美国明尼苏达大学的法律系对哥伦布举行了一次审判。

身着15世纪服装的12人陪审团进行了三个小时的审理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥伦布，现年541岁，意大利人，在5发现美洲新大陆期间犯下了谋杀、剥削奴隶、专职、灭绝种族的屠杀、给未成年者定罪，搞国际恐怖主义等7大罪行，判哥伦布3“监禁”。

探究④: 模仿陪审团进行辩论

点拔④：理解概念“世界市场”、“商业革命”、“价格革命”。

“价格革命”表现是：美洲的白银大量流入西班牙，再从西班牙流向热那亚，最后甚至流入奥斯曼帝国。在白银通过国际贸易渠道向东流动时，它所经过的地方必然发生下述现象：物价迅速上涨，货币贬值，出现伪币，投机活跃。

在一个世纪里，西班牙的物价上升了大约四倍，其他欧洲国家虽然没有达到这个程度，但它们传统的经济关系也受到了严重的冲击。物价猛涨对欧洲国家的社会发展产生深远影响，以致被称为价格革命。

【设计理念】：梳理出第三条主线“走向会合的世界”（新航路开辟的影响）。

3、小结（挖掘教育的价值）

【设计理念】：升教学主题

本课概述了开辟新航路的史实，核心在于认识地理大发现对世界市场形成的意义。20世纪代以来，人们对地理大发现的影响有了更深的认识。主要有以下观点：

②从对美洲影响看：双重性，多方位。既有革命的，也有灾难的。

③从文明交汇角度看：地理大发现是新旧两个世界，亚、欧、非三大文明的汇合和交往。

六、说评价

设计相关练习题，测评课堂教学效果。

七、说反思

情景设置注重生动性，问题设置注重有效性，

教学开展注重互动性，预设生成注重统一性。