《习作6》教学设计篇

【来源：易教网 更新时间：2026-04-09】

之一

备课人：尤吉

教学目标 ：

1、通过创设情境，激发学生的写作兴趣；

2、能通过按照一定的顺序仔细观察、恰当联想对菊花叶子与花的形、色、味等进行有条理较生动地描写；

3、能运用总分的句式进行叙述。

4、通过课前的收集阅读有关菊花的资料，进一步丰富学生对菊花的认识。

教学时间：两课时

教学过程 ：

第一课时

一、导言激情

同学们，现在是什么季节？

深秋时节，天气越来越冷了，许多花草禁不住寒冷都枯萎了，凋谢了。而有一种花却能凌寒盛开、生机盎然。你们知道它是谁吗？同学们了解菊花吗？

把你在课外收集到的资料并且是自己所理解的内容介绍给大家。

（生活习性、生长过程、种类、作用等）

同学们了解得可真多啊！今天就让我们一起来欣赏菊花、赞美菊花把！

（板书：菊花）

（教师边描绘，边出示菊花图片，激发起学生对菊花的喜爱之情。）

不畏严寒的菊花仙子在深秋时节翩翩到来、尽显风采。你们看，她们色彩丰富、婀娜多姿，把自身的美丽呈现给人间。善于观察生活的同学一定欣赏过菊花给秋天带来的美丽景色。

二、迁移运用

1、老师知道，同学们看了那么多的菊花图片后，脑海中一定涌出了许多形容菊花的优美词句！谁能说出一些？不与老师的重复。

激励：每一大组说出一个好词加一颗星。

教师相机将学生交流的词语进行归类。

学生若词语积累量不够，教师可以推荐几个。

教师可以引导学生仔细观察菊花群色、形，并加上适当的想象，将菊花群的色、形两部分用总分的句式说得具体些。（色彩丰富、千姿百态）

教师可让学生借助句式来表达：（老师酌情加星，最好可以得三颗星。）

清香四溢的菊花色彩丰富、千姿百态，它们有的，有的，有的，有的，有的，有的。

2、刚才，同学们运用了十分优美的语言描绘了众多菊花的样子。那么，谁能挑选其中一种你最喜欢的菊花，把她美丽的样子用生动具体的语言说出来。在练习说之前先来学习习作6。

（1）请一位学生朗读短文，听读思考：

a.这段话是按照先写后写的顺序写的。

b.分别写出了它们的哪些特点？

c.你最喜欢哪些描写，为什么？

（2）学生交流，教师相机总结板书。（按照顺序写出特点恰当联想）

（3）教师提示学生介绍菊花可以按照茎、叶、花的顺序。

学生选择一种菊花，仿照例文的写法，各自练说。

我最喜欢的（其中最惹人注目的）是那盆菊花

（4）指名交流，教师相机补充板书。建议学生能根据菊花的外形特点自主命名，并让大家猜出他所介绍的是哪一种菊花。

（老师酌情加星，说的最好的可以得三颗星。）

（5）教师重点引导学生在描述清楚花的色、形之后要加上恰当的想象。

三、设境激趣

刚才同学们通或观察与想象口述了菊花美丽的样子，每组表现都很出色，大家写的本领又如何呢？让我们再来比一比哪一组写得好，得的星最多。（学生动笔拟草）

四、师生点评（根据本次习作的要求）

第二课时（略）

让学生在完成初稿的基础上进行内容上的补充。例如，菊花开放时的季节特点菊花的品种、对人类的作用以及人们对菊花的喜爱之情等。

菊花

众多 色： 形： 味：

五彩缤纷 千姿百态 清香四溢

一种 茎 又细又长

叶 深绿深绿的 交错生长 山字形的 按照顺序

毛茸茸的 写出特点

恰当联想

花…………