如何帮助考试失利的学生走出心理阴影

分类建议：充分利用黄金期查漏补缺

在寒假这个黄金时间里，我们可以帮助一些考试失利的学生更上一层楼。为了有效地帮助这些学生，我们可以根据他们的特点和问题进行分类建议。

应对“失败接受型”学生

“失败接受型”学生往往让教师感到头疼。对于这些学生，放任自由、冷嘲热讽或者高压政策只会让他们更加我行我素、无动于衷。为了帮助他们，我们需要深入了解他们现有学习动机和学习行为的深层原因，并不断挖掘学习本身的意义。我们可以设计具有更丰富刺激的学习活动，以吸引他们的兴趣。同时，我们也要关注他们的心理状态，为他们提供自我发展的机会和主动参与的机会，让他们以负责的态度参与到学习活动中来，增加他们的学习责任感。此外，我们还可以提供学习技能和学习策略方面的辅助和指导，创设成功的情境，并给予积极的反馈。

应对害怕评价和竞争的学生

很多孩子自身的能力可能并不低，但由于害怕评价和竞争，使他们失去了很多提高能力的机会。对于这些学生，我们可以从以下三个方面进行诊治：1. 多给予鼓励：让学生正确处理好能力和努力的关系，让他们明白努力是可以提高能力的，并给予他们积极的鼓励，激发他们的学习动力。2. 提供适当难度的学习任务：让学生学会在失败时不将原因归于能力低下，而是认识到失败是一个学习和成长的机会。我们可以给他们提供适当难度的学习任务，让他们在挑战中不断提高自己的能力。3. 及时正强化：敏锐地发现学生在学习上的进步，并及时给予反馈。但要注意避免过度强化，否则学生会对自己的能力产生怀疑，这会产生强化的反效果。

应对过度努力的学生

过度努力的学生经历着高强度的焦虑。对于这些学生，我们不能一味地鼓励他们不断追求进步和完美，因为这些只会成为他们的焦虑源。相反，我们应该教会他们正确对待失败和正确归因，让他们自己从失败中总结经验，放下包袱，降低焦虑水平。我们还可以鼓励他们在竞争中展示自己的实力，并让他们享受学习的过程。

结语

帮助考试失利的学生走出心理阴影并不是一件容易的事情，但通过分类建议和针对性的帮助，我们可以让他们在寒假这个黄金时间更上一层楼。我们应该关注学生的学习动机和学习行为的深层原因，设计具有刺激性的学习活动，提供自我发展和主动参与的机会，给予学习技能和学习策略方面的辅助和指导，及时发现学生的进步并给予正面反馈。同时，我们也要教会学生正确对待失败和正确归因，让他们从失败中总结经验，放下包袱，降低焦虑水平，并鼓励他们在竞争中展示自己的实力，享受学习的过程。通过这些努力，我们可以帮助这些学生走出心理阴影，实现他们的学习目标。