当识字变成一场冒险：一位资深语文老师的“玩中学“秘籍，让千万家长惊叹

【来源：易教网 更新时间：2026-06-12】

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前几天，我去朋友家做客，正好赶上她辅导孩子做作业。

只见她拿着一张生字卡，板着脸对孩子说："来，跟我念，甜，甜美的甜。记住了吗？"

孩子眨巴着眼睛，点点头。

"好，那你说，甜字怎么写？"

孩子愣住了，憋了半天才写出来一个"甘"字，旁边还画了个"舌"头。

朋友当场就炸了："你怎么这么笨！刚才不是说了吗？甜，甜美的甜！"

我赶紧拦住她，蹲下来问孩子："宝贝，你为什么把'舌'和'甘'写上去了呀？"

孩子委屈地说："妈妈说'甜'是'甜美的甜'，我就想，甜不就是要用舌头尝吗？所以我觉得'舌'和'甘'合起来就是甜......"

我一下子乐了。这孩子的思维，简直就是最天然的"字理识字法"啊！

各位家长，你们发现了吗？孩子其实一点都不笨，他们只是用错了方法。教育部统编语文教材总主编温儒敏教授说过："识字教学要遵循儿童的认知规律，把汉字的形体特点与儿童的认知经验结合起来。"

今天，我就给大家分享一套我研究了十几年的识字方法，保证让孩子从"被动学"变成"主动要"。

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很多家长一提到识字，就是让孩子抄写、背诵、听写，觉得只要遍数够了，自然就记住了。

但科学研究告诉我们，这种机械重复的方式，效率极低。

著名儿童心理学家皮亚杰说过："儿童是通过与环境的互动来建构知识的。"单纯的机械记忆，没有理解，没有情感联结，就像在沙子上写字，潮水一冲就没了。

那么，真正高效的识字方法是什么呢？

答案就三个字：玩中学。

具体怎么玩？我给大家分享几个我课堂上常用来"玩转汉字"的经典游戏。

第一个游戏：部件大拼装

这个游戏是我从《语文园地》的"我的发现"中受到的启发。

我会让孩子们准备一些汉字部件的卡片，然后让他们自己动手拼。

比如，我拿出"千"和"口"，问孩子："这两个部件合起来是什么字？"

孩子们会兴奋地喊："是'舌'！"

"对了！那'舌'和'甘'合起来呢？"

"'甜'！"

"太棒了！那'土'和'里'合起来呢？"

"是'埋'！"

通过这种方式，孩子不是在"记"字，而是在"玩"字。他们会惊讶地发现，汉字就像乐高积木一样，可以拆卸、组装，每一个小部件都有自己的意义。

著名特级教师薛法根说过："识字教学要让学生感受到汉字的'可亲可爱'，而不是'可敬可畏'。"

当孩子发现汉字原来这么有意思，他们还会觉得识字枯燥吗？

第二个游戏：火眼金睛

这个游戏专门针对那些"双胞胎"汉字——也就是形近字。

比如"坐"和"座"，"圆"和"园"，"声"和"生"。

我会把这些易混字做成卡片，和孩子玩"找不同"的游戏。

"这两个字哪里不一样？"

"'坐'是两个'人'坐在'土'上，'座'是'广'下面加个'坐'。"

"那它们用法有什么不同？'

"'坐'是动作，比如'坐下'；'座'是东西，比如'座位'。"

这样一来，孩子不仅记住了字形，还理解了字义，知道了什么时候该用哪个字。

北京师范大学教授、《义务教育语文课程标准》研制组组长郑国民强调："识字教学要'字理'与'字用'相结合，既要理解字的结构规律，也要掌握字的运用规律。"

第三个游戏：故事大王

有些字很难用部件来解释，怎么办？

那就给孩子编故事！

比如"闯"字，我会告诉孩子："你看，这个字外面是'门'，里面是'马'。意思是马从门里冲出去，就是'闯'。所以'闯'就是形容勇敢地冲进去，比如'闯关'、'闯荡'。"

再比如"掰"字，两只手把东西分开，就是"掰"。所以"掰玉米"、"掰手腕"都是这个字。

著名儿童文学作家曹文轩说过："故事是孩子认识世界最好的方式。"

当汉字变成了一个个生动的小故事，孩子想记不住都难。

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说完了识字，我们再来聊聊另外一个让无数家长头疼的问题：孩子的想象力。

很多家长发现，孩子到了一定年龄，写作文就像挤牙膏，干巴巴的没有什么内容。或者就是想象力匮乏，题目要求写"未来的桥"，孩子憋半天就写出一座普通的桥，还是那种随处可见的。

怎么办？

我有一个杀手锏：逆向思维引导法。

具体怎么操作？且听我慢慢道来。

首先，我会问孩子："你觉得现在的桥有什么缺点？"

孩子可能会说："有的桥太高，恐高的人不敢走。"

"有的桥太窄，过自行车都费劲。"

"下雨天桥上太滑，容易摔跤。"

好，这时候我会继续引导："那如果你是桥梁设计师，你会怎么改进？"

这一步非常关键，它让孩子从"接受现状"转变为"发现问题、解决问题"。

接下来，我会让孩子把自己的设想画出来。

著名教育家陶行知说过："处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"

每一个孩子都有创造的天赋，关键在于我们有没有给他们机会去创造。

在课堂上，我经常让孩子们设计"未来的桥"。你永远想象不到孩子的想象力有多丰富：

有的孩子设计了"会自动调节温度的桥"，冬天桥面会自动发热，夏天桥面会 自动制冷；

有的孩子设计了"多功能桥"，上面有餐厅、书店、甚至游乐场；

有的孩子设计了"通往太空的桥"，可以从地球直接走到月球上去；

还有的孩子设计了"海陆空三栖桥"，可以在海上漂、在地上跑、在天上飞......

你看，孩子们的想象力是不是远超我们的预期？

当然，想象力再丰富，也要能表达出来。

很多孩子脑子里有想法，但写不出来。这就需要我们平时多带孩子练习"有条理地表达"。

我的做法是让孩子先说后写，把口头表达和书面表达结合起来。你可以让孩子先对着家人讲一遍自己的设计思路，然后再写下来。这样不仅锻炼了表达能力，还培养了逻辑思维。

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现在，让我们把识字和想象力结合起来，看看会产生什么样的化学反应。

我曾经带过一个学生小明，他是个典型的"调皮鬼"，坐不住，注意力不集中，识字量少得可怜，写作文更是要了他的命。

但是有一次，他做了一件让我特别感动的事。

那是学完"未来的桥"这一课后，其他孩子都交完作业走了，小明却跑到我面前，说："老师，我还想再画一座桥。"

我问他："是什么样的桥呀？"

他说："我设计的是一座'糖果桥'，桥身是用巧克力做的，栏杆是棒棒糖，桥面上铺满了彩虹糖。走在这座桥上，饿了就直接舔一口，渴了就有巧克力喷泉......"

我听得目瞪口呆，这孩子的想象力也太丰富了吧！

我顺势引导："那你能把这座桥写下来吗？"

小明犹豫了一下："老师，我......好多字不会写......"

我说："不会写的字用拼音代替，或者用画来表示也可以。我们先把自己的想法表达出来，识字量会慢慢跟上去的。"

一个月后，小明不仅完成了那篇作文，还主动要求我教他写那些不会的字。他的妈妈后来告诉我，孩子现在写作业特别积极，经常自己主动翻字典查生字。

著名教育家苏霍姆林斯基说过："每个孩子都有自己的闪光点，教育就是要去发现并点燃这个闪光点。"

有时候，我们不需要强迫孩子去学习，只需要给他们一个展示自我的平台，他们自己就会爱上学习。

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写到这里，我想跟各位家长说几句掏心窝子的话。

教育真的不是一件急功近利的事。你今天逼孩子抄写一百遍字词，不如明天陪他玩一个"部件拼装"的游戏。你今天骂孩子作文写得烂，不如明天和他一起"异想天开"地设计一座未来的桥。

著名作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中写道："我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。"

我们的孩子，就像那只要系蝴蝶结的小蝴蝶，他们需要时间，需要耐心，需要我们用心去引导，而不是用武力去催促。

我给大家今天的"玩中学"三板斧：

第一斧：部件拼装游戏——让汉字"活"起来

通过拆分、组合汉字部件，让孩子发现汉字的结构规律，理解字义。这样记下来的字，不容易忘。

第二斧：火眼金睛游戏——让形近字"分"清楚

通过找不同、辨细节的方式，帮助孩子区分易混字，同时理解字义和用法。

第三斧：故事大王游戏——让汉字"有温度"

给每个汉字编一个小故事，让孩子在故事中理解字义，感受汉字的文化魅力。

而对于想象力的培养，记住一个核心：先保护，再引导。

保护孩子的想象力，就是给他们足够的空间去"胡思乱想"；引导想象力，就是教会他们"有理有据地想象"，让想象有逻辑、有条理。

著名物理学家爱因斯坦说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。"

让我们一起，做孩子想象力的守护者，做孩子学习路上的同行者，而不是指挥官。

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