四年级语文上册送别诗精讲：李白王维的两首经典，藏着中国人最含蓄的深情

【来源：易教网 更新时间：2026-09-03】

上周有个家长在后台留言，说四年级的儿子最近背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，背到“孤帆远影碧空尽”的时候，突然抬头问他：爸爸，李白为什么不跟着孟浩然一起去扬州呀？他说当时被孩子问住了，不知道该怎么回答，只能搪塞说“因为李白要留在黄鹤楼啊”。

后来他把这个问题发给我，我突然觉得，这其实是个特别好的问题——它刚好戳中了中国送别诗最动人的内核：我们一生会遇到太多送别的场景，小到好友搬家，大到亲人远行，大多数时候，送的人只能站在原地，看着走的人渐行渐远，能做的不过是在心里默默多看几眼，再多嘱咐一句“你多保重”。

人教版四年级上册把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》放在同一个单元，是因为这个单元的主题是“挚爱亲情与友情”，两首诗刚好代表了唐代送别诗两种截然不同的风格，却都藏着中国人最不擅长说出口的“舍不得”。

李白的送别：是站在江边，看着你走到天边也舍不得转身

李白和孟浩然的交情是唐代文坛的一段佳话，孟浩然比李白大十二岁，两个人第一次在襄阳见面的时候，李白写下了“吾爱孟夫子，风流天下闻”，把对孟浩然的欣赏写得直白又热烈。后来孟浩然要去扬州，李白特意到黄鹤楼给他送行，写下了这首被后世传诵了一千多年的送别诗。

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，这里的“故人”指的就是孟浩然，“西辞”是因为黄鹤楼在扬州的上游，孟浩然是从西边过来，要往东边的扬州走，所以叫西辞。

很多人对“烟花三月”的理解是“烟雨朦胧的三月”，其实这里的“烟花”是两种意象的结合：一是春天江面上飘着的柳絮、杨花，像烟一样轻，风一吹就飘得满天都是；二是扬州三月盛放的桃花、杏花、海棠，繁盛得像雾一样，站在江面上看，整个扬州城都笼罩在烟霭和繁花里，朦胧又鲜亮。

现在三月的扬州瘦西湖堤上挤满了看花的人，风一吹就落一身的花瓣，和一千多年前李白看到的景象其实没差。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这句是整首诗最动人的地方。长江水面上的行船从来不会只有这一只，只是送别的人目光所及之处，心里装得下的，就只剩下载着好友的那只罢了。

李白站在黄鹤楼上，看着孟浩然的船慢慢离开码头，船帆在江面上越来越小，最后变成一个小黑点，消失在水天相接的地方，他还在那里站着，什么话都没说，只能看见长江的水一直流到天边。

这种不舍从来不用哭天抢地来表达，中国人最擅长的就是把情绪藏在景里：你走了，我就看着你走，一直看到看不见为止，江水知道我不舍得你，风也知道。

王维的送别：是再劝一杯酒，因为出了这道门就再无故人

如果说李白的送别是开阔的、舒展的，站在江边看你走，那王维的送别就是厚重的、沉甸甸的，把所有的牵挂都倒进了酒杯里。

王维的好友元二要出使安西都护府，也就是现在的新疆库车一带。那时候的交通可不像现在，坐飞机几个小时就能到，从长安到安西要走好几个月的路，一路上都是荒凉的戈壁，风沙大，说不定还会遇到强盗，路上能不能平安到都是个问题。

王维特意从长安赶到渭城（现在的陕西咸阳）给元二送行，送别的酒已经喝了好几轮，马上就要分手，王维又给元二倒了一杯酒，说出了那句流传了一千多年的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

这里的“更”字用得极妙，它说明酒已经劝了多次，杯已经尽了许多杯，可还是要再劝这一杯。阳关和玉门关一样，是古代中原和西域的分界线，出了阳关，就进入了边塞的区域，那里大多是少数民族聚居地，很少有中原的老朋友，以后元二想找个一起喝酒聊天、说家乡话的人，都难了。

诗里的“客舍青青柳色新”也藏着小心思：古人送别喜欢折柳，因为“柳”和“留”的发音一样，折一枝柳条送给要走的人，就是希望他能留下来。这里的柳色是刚下过雨之后的鲜绿色，越鲜亮的景，越显得离别的不舍——你看，外面的柳树都长新叶了，你这一走，不知道什么时候才能看到这样的春景了。

同样是送别，两首诗读起来为什么完全不同？

李白的这首诗写的是送别的场景，站在江边看船走，视野特别开阔，有黄鹤楼，有烟花三月的扬州，有长江的水流到天边，整个画面是亮的，是舒展的，读起来能感觉到李白性格里的豪放，哪怕不舍，也是大大方方的，不哭不闹，就是多看一会儿。

王维的这首诗写的是送别的酒席，就在渭城的客舍里，刚下过雨，柳树是新的，酒是温的，劝酒的声音就在耳边，整个画面是暖的，又带着点沉甸甸的重量，读起来能感觉到王维的细腻，他把所有的不舍都藏在这一杯酒里，不说什么多的话，就是让你再喝一杯，因为出了这道门，就真的没有我了。

这两首诗的差别，其实就是中国人送别时的两种状态：一种是站在远处看着你走，把牵挂放在风里、放在江水里；一种是凑到你跟前，把牵挂放在酒杯里、放在一句“你多喝点”的嘱咐里。没有哪种更好，都是藏不住的真情。

课本里还另外选了两首送别诗，刚好能帮孩子读懂送别的不同写法：王维的《山中送别》写的是送完朋友之后的场景，朋友走了，天黑了，主人关上柴门，看到门前的春草每年都绿，就忍不住想，朋友什么时候才能回来呢？它不是写送别的时候的场景，是写送别之后的思念，含蓄又悠长。

高适的《别董大》写的是送别时的鼓励，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，它没有写不舍，没有写难过，写的是对朋友的信任和祝福，告诉朋友你那么厉害，走到哪里都会有知己。

中国的送别诗从来不是只有哭哭啼啼，有的是目送的牵挂，有的是劝酒的不舍，有的是送完之后的思念，有的是临别前的鼓励，所有的心情都可以写在诗里，这也是送别诗最动人的地方。

诗里的知识点，孩子记牢了考试不丢分

这两首诗的生字、多音字是四年级上册的课标要求掌握的内容，平时引导孩子记忆的时候，可以结合字形和含义来记，会比死记硬背牢很多：

诗里要求会写的生字有“鹤、孟、陵、辞、唯、舍、君”七个，“鹤”是左右结构，左边是“白”，右边是“隹”，是一种长腿的鸟，黄鹤楼的“鹤”就是这种鸟；“孟”是子字旁，和人的辈分有关，孟浩然就是姓孟的诗人；“陵”是左耳旁，和地形有关，黄鹤楼建在蛇山之上，周边的地名里带“陵”的，大多和山陵有关；

“辞”是言字旁，和说话有关，告别的时候要说话，所以“辞”就是告别的意思；“唯”是口字旁，意思是“只、只有”；“舍”是多音字，读shè的时候，是房屋的意思，所以“宿舍、校舍”都是指住的地方，读shě的时候，是“放下、放弃”的意思，所以“舍弃、舍得”都是指把东西放下；

“君”是对人的尊称，古代对朋友、对长辈都可以叫君，“劝君更尽一杯酒”里的“君”，就是王维对元二的尊称。

多音字“尽”读jìn的时候，是“到头、完结”的意思，“孤帆远影碧空尽”的“尽”，就是帆影消失到头的意思；读jǐn的时候，是“尽量、尽管”的意思，比如“尽管你走”，就是就算你走的意思。“空”读kōng的时候，指天空、空气，“碧空尽”的“空”就是天空的意思；

读kòng的时候，是指闲着的地方，比如“空地、空隙”。

诗里的近义词“辞”和“别”都是告别的意思，反义词“朝”指早上，“夕”指晚上，意思相反，这些都是字词题里常考的内容，孩子记熟了，不管是默写还是字词题都能轻松应对。

我之前总说，让孩子背古诗，不是为了考试的时候能多拿几分，是为了某一天，当他看到江面上有船走远的时候，能突然想起“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，能懂那种目送的不舍；当他和朋友分别，要喝饯行酒的时候，能想起“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，能懂那一杯酒里的分量。

中国的送别从来不是撕心裂肺的哭，是我们不常说“舍不得”，却把所有的舍不得都写进了诗里，写在你看不到的江水流里，写在你喝下去的这杯酒里，写在折了送给你的那枝柳条里。这两首四年级的送别诗，孩子现在可能还不能完全读懂那种不舍，但没关系，等他们长大，遇到真正的送别，再翻出来读，就会懂了。