物理学科核心素养

【来源：易教网 更新时间：2024-05-24】

物理学科的核心素养

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。

1、物理观念

从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。通过高中阶段的学习，学生应形成经典物理的物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等，能用其解释自然现象和解决实际问题；初步具有现代物理的物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等，能用这些观念描述自然界的图景。 例如，学生在物理学习中会学习到物质的基本单位是原子，而原子是由质子、中子和电子组成的。通过这些物质观念，我们可以理解一些现象，比如为什么物体会有质量。

2、科学思维

从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。 例如，学生在物理学习中会通过实验和观察来收集数据，然后运用科学思维方法进行分析和推理，最终得出结论。这样的思维方式可以帮助学生解决实际问题，并且在不同观点和结论中提出自己的见解。

3、实验探究

提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 例如，学生可以通过实验来验证物理概念和规律。他们可以根据自己的猜想和假设设计实验方案，并根据实验结果对其进行解释和评估。通过实验探究，学生可以更好地理解物理现象，并培养出批判性思维和合作交流的能力。

4、科学态度与责任

在认识科学本质，理解科学·技术·社会·环境（STSE）的关系基础上逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感。 例如，学生在物理学习中会了解科学和技术的发展对社会和环境的影响。他们需要形成正确的科学态度，包括对科学的好奇心和求知欲，遵守科学伦理，尊重他人的观点，并且在使用科学知识和技术时要有责任感，积极参与保护环境和可持续发展的行动。 物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任。通过学习物理，学生可以培养出这些关键能力和品质，不仅能够解释自然现象和解决实际问题，还能够培养出批判性思维、合作交流和责任感。这些素养不仅在物理学习中起到重要作用，也对学生的终身发展和社会发展产生着积极影响。