我当高中物理老师已经有12年了，带过的学生里，有刚入学时物理考30多分，最后高考考了85分逆袭的，也有明明每天刷题到半夜，成绩始终上不去的。每次有学生跟我吐槽“物理太难了，我就是学不会”的时候，我第一句问的从来不是“你最近刷了多少题”，而是“你最近做物理题的时候，觉得开心吗”？

不少家长和学生都觉得，学物理靠的是智商，是刷题量，是记忆力，可实际上，我见过太多智商普通、刷题不算多，但物理成绩始终不错的学生，也见过不少脑子很灵光，却一看到物理题就头大的学生。这两类学生最大的区别，从来不是智商或者努力程度，而是对物理的“情感链接”。

记得刚工作的时候，我也和很多老师一样，觉得物理就是公式+定理+刷题，只要把知识点背熟，题型练够，成绩自然就上去了。

可带了两届高三之后我发现，很多学生不是学不会，是从一开始就对物理产生了畏难情绪，一看到复杂的受力分析就发慌，一遇到实验题就头疼，长期处在胆怯、恐惧、过度焦虑的状态里，哪怕再努力，也很难真正把物理学好。

物理这门学科本身的特点，就注定了它不是靠死记硬背就能学好的。它对学生动手能力、观察能力、生活经验的积累都有很高的要求，很多学生在学习过程中遇到困难，没有得到正确的引导，慢慢就丧失了学习的信心。而我们常说的“情感教育”，从来不是挂在嘴边的空口号，是真正能帮学生跨过学习坎，甚至受用终身的财富。

一、物理里藏着的三种情感，是支撑你学下去的核心动力

很多人觉得，情感是语文、历史这类文科该有的东西，物理作为理科，只要讲逻辑讲公式就够了。但实际上，科学探究的起点，从来都是人类最本真的情感。

第一种是对未知的好奇心。每个孩子天生就对世界充满好奇，小时候我们会追着父母问“为什么天是蓝的”“为什么东西往下掉不往上飘”“为什么磁铁能吸住铁”，这些看似幼稚的问题，其实就是科学探究的开端。我记得我小时候第一次看到小孔成像的时候，觉得特别神奇，一张纸上的倒影怎么和现实里的东西一模一样？

就是因为这份好奇，我才在填报志愿的时候毫不犹豫选了物理师范，最后成了一名物理老师。你看，好奇心就是打开物理大门的钥匙，只要你还在对物理现象好奇，就永远不会学不好物理。

第二种是探究过程中获得的喜悦与快乐。这种快乐从来不是凭空来的，是你花了几个小时画受力分析图，终于把一道大题做出来的成就感；是你站在实验室里，反复调整实验器材，终于测出和标准值差不了多少的重力加速度的激动；是你突然想明白了一个以前怎么都看不懂的公式，突然打通了任督二督的畅快。

这种基于自己的思维和劳动获得的快乐，是支撑你攻克物理难题最核心的动力。我从来不会逼学生刷题，反而会鼓励他们多动手做实验，多去思考现象背后的原理，因为只有真正感受到探究的快乐，才会愿意主动去学物理。

第三种是客观、公正、无私的治学态度。物理学习和科学研究一样，容不得半点弄虚作假，做实验不能瞎编数据，受力分析不能想当然加力，解题过程不能跳步省略。这种实事求是的精神，不光能帮你学好物理，更能帮你养成严谨的做事习惯。

我见过很多学生，一开始做实验为了省事瞎写数据，后来在我的引导下，慢慢学会了如实记录每一个结果，哪怕和标准值差很多，也会认真找原因，这种态度用到其他学科、以后的工作里，都是能受用终身的财富。

二、课本里没明说的“情感考点”，记住了比刷10套卷子还有用

很多人觉得，物理考试只考公式和定理，那些情感类的知识点都是“没用的”。但实际上，物理课本里藏着很多能帮你提分，更能帮你塑造正确价值观的内容，只要你用心去感受，收获远比刷一套卷子多。

最典型的就是物理史里藏着的民族自豪感。我们在讲光学的时候会提到《墨经》，里面早就有了对小孔成像的准确解释，还有对力的定义，比西方早了差不多两千年；讲磁学的时候会提到沈括的《梦溪笔谈